Abstract The objective of the present research was to document the teaching and learning of university students during the health contingency, and the approach of the curriculum contents in the face of the Covid-19 pandemic. The methodology used was quantitative. The sample chosen was 291 students from the 2 and 7 high schools of the Autonomous University of Guerrero, Mexico. Four ordinal variables were considered based on the teacher-student relationship to contrast their correlation through Spearman’s non-parametric Rho statistical test and their significance; statistical significance values below p ≤ 0.05 were obtained, with weak correlation between the variables, the coincidence between both groups of variables analyzed was on a never and almost never scale. The results of the correlation analysis between the variables indicated that there is no link between the teaching given by the teachers, with the knowledge and learning acquired by the students. The study showed that the developments, events and problems that arose from the health emergency of the Covid-19 were scarcely integrated into the curriculum content and teaching by teachers; in this way, the students considered that their learning and knowledge on emerging issues by the Covid-19 were scarce. It was concluded that there was no linkage on emerging issues caused by the Covid- 19 pandemic with the school curriculum.

Resumen El objetivo de la presente investigación fue documentar la enseñanza y el aprendizaje de estudiantes universitarios durante la contingencia sanitaria, así como el abordaje de los contenidos del currículo ante la pandemia de la covid-19. La metodología utilizada fue cuantitativa. La muestra elegida estuvo compuesta por 291 estudiantes de las preparatorias 2 y 7 de la Universidad Autónoma de Guerrero, México. Se consideraron cuatro variables ordinales con base en la relación profesor-estudiante para contrastar su correlación a través de la prueba estadística no paramétrica Rho de Spearman y su significancia; se obtuvieron valores de significancia estadística inferiores a p ≤ 0.05, con débil correlación entre las variables. La coincidencia entre ambos grupos de variables analizadas fue en escala de nunca y casi nunca. Los resultados del análisis de correlación entre las variables indicaron que no existe vinculación entre la enseñanza impartida por los docentes y los conocimientos y aprendizajes que adquirieron los estudiantes. El estudio mostró que los acontecimientos, sucesos y problemáticas que se suscitaron por la emergencia sanitaria de la covid-19 escasamente fueron integrados a los contenidos curriculares y a la enseñanza impartida por los profesores; de esta forma, los estudiantes consideraron que sus aprendizajes y conocimientos sobre temas emergentes por la covid-19 fueron escasos. Se concluyó que no existió un engarzamiento sobre temas emergentes provocados por la pandemia de la covid-19 con el currículo escolar.

Resumo O objetivo da presente pesquisa foi documentar o ensino e a aprendizagem de estudantes universitários durante a contingência sanitária, e a abordagem dos conteúdos do currículo diante da pandemia da Covid-19. A metodologia utilizada foi quantitativa. A amostra escolhida foi de 291 estudantes das preparatórias 2 e 7 da Universidade Autônoma de Guerrero, México. Foram consideradas quatro variáveis ordinais com base na relação professor-estudante para verificar a sua correlação através do teste estatístico não paramétrico Rho de Spearman e a sua significância; foram obtidos valores de significância estatística inferiores a p ≤ 0.05, com fraca correlação entre as variáveis, a coincidência entre os dois grupos de variáveis analisadas foi em escala de nunca e quase nunca. Os resultados da análise de correlação entre as variáveis indicaram que não existe relação entre o ensino ministrado pelos docentes, com os conhecimentos e aprendizagens adquiridos pelos estudantes. O estudo mostrou que os acontecimentos, eventos e problemáticas suscitados pela emergência sanitária da Covid-19 foram pouco integrados aos conteúdos curriculares e ao ensino ministrado pelos professores; desta forma, os estudantes consideraram as suas aprendizagens e conhecimentos sobre temas emergentes pela Covid-19 escassos. Concluiu-se que não existia um engajamento sobre temas emergentes provocadas pela pandemia da Covid-19 com o currículo escolar.

RESUMEN Dado que el COVID-19 se ha convertido en un fenómeno global, los cambios en la integración social de los niños han sido dramático. El estudio tuvo como objetivo analizar la educación especial dentro de la integración social en el periodo de post pandemia en estudiantes de inicial. Se realizó una investigación con un enfoque cualitativo y un diseño fenomenológico y explotaría con un método inductivo, el cual determinó categorías y subcategorías. La población estuvo conformada por 8 docentes de educación especial del centro de estudio con más de 10 años de ejercicio profesional, se trabajó con los niños en la etapa inicial, enfocándose en los principios de la fenomenología y sus etapas Se utilizó como técnica la entrevista, el análisis bibliográfico y la revisión documental, con su respectivo instrumento. Se concluyó que la educación especial brindada a los niños de inicial de Chorrillos, no presenta eficacia en relación a la integridad social.

RESUMO Como a COVID-19 se tornou um fenômeno global, as mudanças na integração social das crianças têm sido dramáticas. Este estudo teve como objetivo analisar a educação especial dentro da integração social no período pós-pandemia em alunos da pré-escola. A pesquisa foi conduzida com uma abordagem qualitativa e um design fenomenológico e exploratório usando um método indutivo, que determinou categorias e subcategorias. A população foi composta por 8 professores de educação especial do centro de estudos com mais de 10 anos de prática profissional, trabalhando com crianças no estágio inicial, com foco nos princípios da fenomenologia e seus estágios. Concluiu-se que a educação especial oferecida às crianças de Chorrillos não apresenta eficácia em relação à integridade social.

ABSTRACT Since COVID-19 has become a global phenomenon, the changes in the social integration of children have been dramatic. The objective of this study was to analyze special education within social integration in the post-pandemic period in pre-school students. The research was conducted with a qualitative approach and a phenomenological and exploitative design with an inductive method, which determined categories and subcategories. The population consisted of 8 special education teachers from the center of study with more than 10 years of professional practice, working with children in the initial stage, focusing on the principles of phenomenology and its stages. It was concluded that the special education provided to the children of Chorrillos does not present efficacy in relation to social integrity.

Resumen El Servicio Mejor Niñez es un organismo público que tiene como objetivo garantizar la protección de derechos de niños, niñas y adolescentes al amparo de la Ley N.º 21302. En los últimos años, se ha visto cuestionado tanto por la opinión pública como por organismos internacionales, por incumplimiento de las funciones para la cual se creó. En esta línea, el objetivo de esta investigación se centró en la percepción de los profesionales interventores sobre la vulneración de derechos sobre niños, niñas y adolescentes en la zona centro-sur de Chile. Estas personas son profesionales en Psicología y Trabajo Social que durante años han trabajado en programas de protección de vulneración de derechos, y han desempeñado un rol protector en cuanto a la protección de estos derechos. Para ello, se utilizó un método cualitativo basado en un enfoque fenomenológico, a partir de entrevistas que permitieron conocer los significados y percepciones sobre su ejercicio profesional. Los resultados destacan la visión opuesta y extrema de los profesionales sobre el proceso de intervención (satisfactoria y frustrante), así como la diversidad de modelos o enfoques utilizados en el proceso, lo que parece indicar que no existe una sistematización teórica en cuanto a la intervención que cada programa utiliza. Se estableció una reflexión importante sobre la ejecución de políticas en infancia y adolescencia que buscan promover el desarrollo integral en el marco postpandemia por COVID-19, considerando que muchas personas menores de edad se vieron nuevamente expuestas a vulneraciones de derechos durante el proceso de pandemia.

Abstract The Childhood Improvement Service is a public agency whose objective is to guarantee protection of the rights of children and adolescents with respect to the enactment of Law No. 21302. This has been questioned in recent years by both public opinion and international organizations, in relation to a failure to fulfill the functions for which it was created. In this sense, the objective of this research focused on the perception of professionals involved in children’s and adolescents’ rights in the central-south zone of Chile. The professionals are psychologists and social workers who have worked to protect the rights circumscribing the different types of interventions and multidisciplinary approaches carried out. For this purpose, a qualitative method was used in phase with a phenomenological approach, based on interviews that allowed ascertaining the meanings and perceptions regarding their professional practice. The results highlight the opposed and extreme views of the professionals in the intervention process (satisfactory versus frustrating), as well as the diversity of models or approaches used in the process, which seems to indicate that there is no theoretical systematization regarding the intervention applied by each program. Establishing an important reflection on the implementation of policies in childhood and adolescence that seek to promote integral development in the post-Covid-19 Pandemic framework.

Resumen La pandemia de COVID-19 y la consecuente imposibilidad de reunirse en un mismo espacio físico obligaron a los equipos docentes a un rápido despliegue de estrategias y propuestas para sostener una educación remota de emergencia que garantizara la continuidad pedagógica en un escenario cargado de incertidumbre y realidad fluida. En este contexto, se presentan las alternativas implementadas en diversos cursos universitarios de carreras de ciencias naturales y se fundamentan las decisiones tomadas al respecto. El objetivo de este trabajo es aportar elementos a la reflexión común sobre las experiencias de enseñanza en escenarios de educación remota mediada por tecnologías. Para ello, se relata parte de nuestras prácticas de enseñanza durante 2020, problematiza algunas cuestiones emergentes y tiende a trasparentar y justificar los criterios seguidos que contribuyen a promover una Buena Enseñanza Remota de Emergencia. Los aspectos considerados incluyen reflexiones sobre la temporalidad de las prácticas, discusiones sobre selección de contenidos y la problemática de la implementación de prácticas experimentales. Especialmente, se propone el Laboratorio Extendido como un nuevo modelo para la enseñanza de las actividades experimentales, el cual reúne sinérgicamente estrategias y recursos en entornos digitales propiciando el aprendizaje de procedimientos intelectuales y sensoriomotores. A partir de nuestra práctica de enseñanza durante la pandemia, nuestro trabajo como investigadores y la experiencia compartida con otros docentes, este trabajo espera propiciar el debate postpandemia para profundizar la reflexión en todos los ámbitos de actuación académica.

Abstract The pandemic of COVID-19 kept us from meeting together. Consequently, educators were launched to spread out their strategies and proposals in a fluid reality and uncertain teaching settings in order to maintain emergency remote teaching. In this context, some alternatives that were implemented in several university courses of study in natural sciences careers are presented, and the main decisions are rationalized. The aim of this work is to contribute to a collective reflection about on-line teaching experiences in remote education mediated by technology. In this sense, some of our 2020 teaching practices are commented on, and then some emergent issues are problematized to make transparent and justify the choices intended to achieve good emergency remote teaching. The main aspects considered were reflections about the temporality of the practices, some discussions about the subject-content selection, and the difficulties of the experimental practices implementation. We specifically propose the extended laboratory concept as a new model for teaching experimental science. It gathers strategies and resources to carry on experimental activities in digital environments in a synergic way in order to promote the learning of intellectual and sensomotor processes. This work, based on our educational activities throughout the pandemic, our scientific investigations, and the sharing experience among the colleagues, expects to be a contribution to post-pandemic debate to enhance the reflection all around the scholar activities.

Resumen La rápida propagación de la Covid-19 a nivel mundial generó una paralización en todos los sectores siendo el turismo el más fuertemente perjudicado, representando un reto para todos los territorios que dependen en mayor o menor medida del turismo. En este contexto, todos los sistemas turísticos tienen la obligación de incluir aspectos de seguridad por la creciente necesidad de los turistas y prestadores de servicios en percibir confianza sobre el entorno para que se puedan ejecutar las actividades dispuestas para este fin. El objetivo de la presente investigación es evaluar la percepción de seguridad de clientes hospedados en hoteles del polo turístico Pesquero en la etapa post Covid-19. La presente investigación es cuantitativa y de carácter descriptiva. Mediante encuesta que se aplicó a una muestra de 159 clientes se pudo constatar que existe una percepción positiva respecto a la seguridad sanitaria en los hoteles del destino. Los factores limpieza e higiene, asistencia médica y staff del hotel fueron las más valoradas, mientras que prevención y mitigación, tecnología y comunicación alcanzan una menor puntuación. Finalmente, se puede inferir que los hoteles del polo Pesquero del destino turístico Holguín, en la etapa de postpandemia son hoteles seguros.

Abstract The rapid spread of Covid-19 worldwide generated a paralysis in all sectors, with tourism being the most severely affected, representing a challenge for all territories that depend to a greater or lesser extent on tourism. In this context, all tourism systems have the obligation to include security aspects due to the growing need of tourists and service providers to perceive confidence in the environment so that they can carry out the activities arranged for this purpose. The objective of the present research is to evaluate the perception of security of clients staying in hotels in the Pesquero tourist pole in the post Covid-19 stage. This is a quantitative and descriptive research. By means of a survey applied to a sample of 159 clients, it was found that there is a positive perception regarding health safety in the destination's hotels. The factors cleanliness and hygiene, medical assistance and hotel staff were the most highly valued, while prevention and mitigation, technology and communication scored lower. Finally, it can be inferred that the hotels in the Pesquero pole of the Holguín tourist destination, in the post-pandemic stage, are safe hotels.

ABSTRACT: Emergency remote teaching has been a strategy used by educational systems to supply continuity of learning in the context of the Covid-19 pandemic. However, there are difficulties in its implementation given the need for certain levels of self-regulation for its proper functioning. In addition, as a post-pandemic effect, significant curricular and socioemotional gaps are clear in the teaching and learning process. Thus, the pandemic has shown the need for education systems to work more explicitly on education that encourages children to lead their own learning. This paper shows how the principles of cognitive modifiability, transformability and dialogism can allow revisiting the teaching role as a mediator, outlining the self-regulation of learning as an emancipatory and transformative ability.

RESUMEN: La enseñanza remota de emergencia ha sido una estrategia utilizada por los sistemas educativos para dar continuidad a los aprendizajes en el contexto de la pandemia por Covid-19. No obstante, se observan dificultades en su implementación dada la necesidad de contar con ciertos niveles de autorregulación para su adecuado funcionamiento. Además, como efecto posterior a la pandemia, se evidencian brechas curriculares y socioemocionales significativas en el proceso de enseñanza y aprendizaje. De esta forma, la pandemia ha mostrado la necesidad de trabajar en los sistemas educativos de forma más explícita una educación que aliente a niños y niñas a liderar su propio aprendizaje. El presente trabajo, muestra cómo los principios de modificabilidad cognitiva, transformabilidad y dialogismo, permiten revisitar el rol docente como mediador, perfilando la autorregulación del aprendizaje como una habilidad emancipadora y transformativa.

Abstract Objective: to analyze socio-territorial vulnerability in Othón P. Blanco, Quintana Roo, in general and in Mahahual in particular to show the characteristics that lead to a greater or lesser post-pandemic resilience capacity regarding a tourism context. Methodology: the optimal stratification method with data was applied to the urban locality of the municipality of Othón P. Blanco, and the basic geostatic area to Mahahual. Results: vulnerability is represented in categories ranging from very high to very low, and it is shown that at the urban locality scenarios are different from those in the basic geostatic area due to the territorial model conditions, social structure, and scale of analysis. Limitations: the study limits to sociodemographic conditions. Value: the design and calculation of the formula used in the research allows compensation when standardizing data to achieve a balanced result between the number of indicators established for each social dimension. Conclusions: there are inequalities inherent to the geographical location of each territory, consequently the COVID-19 effect is heterogeneous on the inhabitants of each space.

Resumen Objetivo: analizar la vulnerabilidad socioterritorial de Othón P. Blanco, Quintana Roo en general y de Mahahual en particular, para mostrar las características que conducen a una mayor o menor capacidad de resiliencia postpandemia en un contexto turístico. Metodología: se aplicó el método de estratificación óptima con datos a la localidad urbana del municipio de Othón P. Blanco y al área geoestadística básica de Mahahual. Resultados: la vulnerabilidad se representa en una gradación que va desde muy baja hasta muy alta, y se observa que en la localidad urbana no se presentan los mismos escenarios que en el área geoestadística básica, debido a las condiciones del modelo territorial, a la estructura social y a la escala de análisis. Limitaciones: el estudio se limita a las condiciones sociodemográficas. Valor: el diseño y el cálculo de la fórmula utilizada en la investigación posibilitan la compensación cuando se estandarizan los datos para obtener un resultado equilibrado del número de indicadores establecidos para cada dimensión social. Conclusiones: existen desigualdades propias de la localización geográfica de cada territorio, por lo que los efectos del COVID-19 en los habitantes de cada espacio son heterogéneos.

ABSTRACT The pandemic has had a huge impact on the mental health of the population, manifesting symptoms of anxiety, depression, panic, anguish, fear and reaction to stress. The educational field has been mostly affected, both by the changes produced in online classes and by the return to face-to-face classes, which has generated adaptation difficulties for teachers, students and parents. It is argued that the pandemic has affected the development of socio-emotional skills, generating a gap, which has affected aggressive behavior, lack of empathy, anxiety, depressive symptoms, conflict resolution difficulties, impulse regulation, and episodes of violence. school in the child and adolescent population. It is argued that the development of the brain in the child and adolescent population has been affected, both by confinement, psychosocial vulnerability and by increased exposure to the Internet and social networks. Finally, the challenges that the educational system must face to overcome this situation are addressed, which must include all the actors, projects or programs linked to culture, safety and promotion of school mental health.

RESUMO A pandemia impactou enormemente na saúde mental da população, manifestando-se sintomas de ansiedade, depressão, pânico, angústia, medo e reação ao estresse. O âmbito educativo se viu ainda mais afetado, tanto pelas mudanças produzidas com as aulas remotas e pela volta às aulas presenciais, o que tem gerado dificuldades de adaptação tanto em docentes, estudantes e seus responsáveis legais. O estudo postula* que a pandemia afetou o desenvolvimento das habilidades socioemocionais gerando uma lacuna**, que tem repercutido em comportamentos de agressividade, falta de empatia, ansiedade, sintomas depressivos, dificuldades para a resolução de conflitos, na regulação de impulsos e episódios de violência escolar na população infantojuvenil. Foi proposto que o desenvolvimento do cérebro na população infantojuvenil foi afetado tanto pelo confinamento, pela vulnerabilidade psicossocial quanto pelo aumento da exposição à internet e às redes sociais. Por último, foram abordados os desafios que o sistema educativo deve enfrentar para superar esta situação, os quais devem incluir a todos os atores, projetos ou programas vinculados à cultura, segurança e promoção da saúde mental escolar.

RESUMEN La pandemia ha impactado enormemente en la salud mental, manifestándose en la población síntomas de ansiedad, depresión, pánico, angustia, miedo y reacción al estrés. El ámbito educativo se ha visto mayormente afectado, tanto por los cambios producidos en las clases online y por la vuelta a las clases presenciales, lo que ha generado dificultades de adaptación tanto en docentes, estudiantes y apoderados. Se argumenta que la pandemia ha afectado el desarrollo de las habilidades socioemocionales generando una brecha, lo que ha repercutido en conductas de agresividad, falta de empatía, ansiedad, síntomas depresivos, dificultades para resolución de conflictos, en la regulación de impulsos y episodios de violencia escolar en la población infantojuvenil. Se argumenta que el desarrollo del cerebro en la población infantojuvenil se ha visto afectado, tanto por el confinamiento, la vulnerabilidad psicosocial y por el aumento a la exposición al internet y las redes sociales. Por último, se abordan los desafíos que el sistema educativo debe enfrentar para superar esta situación, los cuales deben incluir a todos los actores, proyectos o programas vinculados a la cultura, seguridad y promoción de la salud mental escolar.

Abstract This article is a reflection essay on the impact of COVID-19 on university education and on what the digital transformation of higher education should be looking towards a post-pandemic time. For this, this work is structured in four parts. In the first, we made a brief review of the publications on the effects of COVID-19 on higher education, noting that there is a huge academic literature at the global and Iberian-American level on the matter. In the second section we propose a characterization or inventory of the teaching practices developed during confinement and that respond to what is called ERE (emergency remote teaching). In the third part, we propose that the digital transformation of higher education should not be understood as a temporary period as a consequence of the Covid, but should be undertaken as a process of historical adaptation of universities to the transformations that are occurring in 21st century societies . We conclude, by way of conclusions, drawing some lessons derived from the pandemic in order to promote digital education in our universities.

Resumen Este artículo es un ensayo sobre el impacto de la COVID-19 en la enseñanza universitaria y sobre lo que debiera ser la transformación digital de la educación superior mirando hacia un tiempo postpandémico. Está estructurado en cuatro partes. En la primera realizamos una breve revisión de las publicaciones sobre los efectos de la COVID-19 en la educación superior señalando que existe una ingente literatura académica a nivel mundial e iberoamericana al respecto. En la segunda proponemos una caracterización o inventario de las prácticas docentes desarrolladas durante el confinamiento y que responden a lo que se denomina como ERE (Enseñanza Remota de Emergencia). En la tercera parte, proponemos que la transformación digital de la educación superior no debe entenderse como un periodo coyuntural consecuencia de la COVID-19, sino que debe acometerse como proceso de adecuación histórica de las universidades a las transformaciones que están ocurriendo en las sociedades del siglo XXI. Finalizamos, a modo de conclusiones, extrayendo algunas lecciones derivadas de la pandemia cara a impulsar la enseñanza digital en nuestras universidades.

ABSTRACT This research was developed in the district of Monsefú - Peru, a city of natural and cultural wealth that needs to be promoted through attractive proposals to tourists, for this reason the objective was to design a thematic tourist circuit to promote local tourism.In this mixed research, the following tools were used: a questionnaire to survey 174 tourists who visited Monsefú with which their profile was determined, inventory of the tourist resources of the attractions of Monsefú included in the proposal and interviews with personalities of the tourism sector who they served as input for the design of the circuit.In the investigation it was identified that 83% of tourists who visit the Monsefú district are of regional origin, mostly from Chiclayo, Eten and Santa Rosa, 12% are of national origin and only 5% are from abroad, Thus, the proposal focused on the local tourist.It was concluded that, according to the results obtained, it is possible to create thematic tourist circuits that will help diversify the current offer and that will serve to reactivate tourism activity after the Covid 19 pandemic, thus generating greater economic income for the residents. dedicated to tourist activity.

RESUMEN La presente investigación se desarrolló en el distrito de Monsefú - Perú, ciudad de riqueza natural y cultural que necesita impulsarse a través de propuestas atractivas al turista, por ello se planteó como objetivo diseñar un circuito turístico temático para promover el turismo local. En esta investigación mixta se utilizaron las siguientes herramientas: un cuestionario para encuestar a 174 turistas que visitaron Monsefú con el que se determinó el perfil del visitante, se realizó el inventario de los recursos turísticos de los atractivos de Monsefú incluidos en la propuesta y entrevistas a personalidades del rubro turístico que sirvieron de aporte para el diseño del circuito. En la investigación se identificó que, el 83% de turistas que visitan el distrito de Monsefú es de procedencia regional en su mayoría proveniente de Chiclayo, Eten y Santa Rosa, el 12% son de procedencia nacional y solo el 5% procedente del extranjero, es así que la propuesta se enfocó al turista local. Se concluyó, que, según los resultados obtenidos, sí es posible la creación de circuitos turísticos temáticos que ayudarán a diversificar la oferta actual y que servirán para la reactivación de la actividad turística post pandemia Covid 19, de esta manera generar mayores ingresos económicos a los pobladores dedicados a la actividad turística.

RESUMO Objetivo: Compreender a atuação do enfermeiro em hospitais de campanha voltada a pacientes com Covid-19. Métodos: Pesquisa qualitativa fundamentada pela fenomenologia social de Alfred Schütz. Entrevistaram-se 20 enfermeiros atuantes em São Paulo, Brasil, entre maio e junho de 2020. Os depoimentos foram organizados e analisados com base no referencial teórico-metodológico e temático. Resultados: Emergiram as categorias: “Desafios do enfermeiro no atendimento em hospital de campanha”, “Visibilidade da enfermagem no cenário da pandemia da Covid-19” e “Valorização profissional pós-pandemia da Covid-19”. Considerações finais: A reflexão sobre os resultados que emergiram neste estudo poderá contribuir para subsidiar melhorias na formação, nas condições de trabalho e valorização do enfermeiro, considerando a importância dessa categoria profissional no âmbito dos serviços de saúde. Novas investigações poderão incrementar o conhecimento na área, fornecendo subsídios para a atuação profissional nessa e em outras situações de saúde que exijam intensidade e excelência da enfermagem.

ABSTRACT Objective: To understand the role of nurses in field hospitals aimed at patients with Covid-19. Methods: Qualitative research based on Alfred Schütz’s social phenomenology. Twenty nurses working in São Paulo were interviewed between May and June 2020. The testimonies were organized and analyzed based on the theoretical-methodological and thematic framework. Results: The following categories emerged: “Nurses’ challenges in field hospital care”, “Visibility of nursing in the Covid-19 pandemic scenario” and “Covid-19 post-pandemic professional valorization”. Final considerations: The reflection on the results that emerged in this study may contribute to support improvements in training, working conditions and valuing nurses, considering the importance of this professional category in the scope of health services. New investigations may increase knowledge in the area, providing subsidies for professional role in this and other health situations that require nursing intensity and excellence.

RESUMEN Objetivo: Comprender la actuación de las enfermeras en los hospitales de campaña enfocados en pacientes con Covid-19. Métodos: Investigación cualitativa basada en la fenomenología social de Alfred Schütz. Se entrevistó a veinte enfermeros de São Paulo entre mayo y junio de 2020. Los testimonios fueron organizados y analizados con base en el marco teórico-metodológico y temático. Resultados: surgieron las siguientes categorías: “Desafíos para las enfermeras en la atención hospitalaria de campaña”, “Visibilidad de la enfermería en el escenario pandémico Covid-19” y “Mejora profesional postpandemia Covid-19”. Consideraciones finales: La reflexión sobre los resultados surgidos en este estudio puede contribuir a apoyar mejoras en la formación, las condiciones laborales y la valoración del enfermero, considerando la importancia de esta categoría profesional en el ámbito de los servicios de salud. Las nuevas investigaciones pueden incrementar el conocimiento en el área, otorgando subsidios para el desempeño profesional en esta y otras situaciones de salud que requieren intensidad y excelencia de enfermería.

Resumen Reflexionamos sobre los conceptos de ciudad dispersa, aldea virtual y la revolución en la información y el marketing en el nuevo escenario que el Covid-19 y la Post-Pandemia comienzan a dibujar. Nos preguntamos sobre los efectos particulares que tienen estos fenómenos en las relaciones entre el mundo urbano y rural, y presentamos un debate sobre los problemas y las oportunidades que conllevan para la planificación del territorio y la salud pública.

Resumo Refletimos sobre os conceitos de cidade dispersa, aldeia virtual e a revolução da informação e do marketing no novo cenário que a Covid-19 e a Pós-Pandemia começam a desenhar. Questionamo-nos sobre os efeitos particulares que estes fenómenos têm nas relações entre o mundo urbano e rural e apresentamos um debate sobre os problemas e oportunidades que implicam para o ordenamento do território e a saúde pública.

Abstract We reflect on the concepts of the dispersed city, the virtual village, and the revolution in information and marketing in the new scenario that Covid-19 and the Post-Pandemic has begun to draw. We ask ourselves about the effects that these phenomena have on the relations between the urban and rural world, and we present a debate on the problems and the opportunities that this entails for territorial planning and public health.